رتبه بندی معلمان|رتبه بندی معلمان در اجرا دارای نواقصی است

به گزارش پایگاه خبری تحلیلی اندیشه معاصر، رتبه بندی معلمان یکی از موضوعات به شدت مهمی است که ذهن تمامی فرهنگیان را به خود مشغول کرده است. در رتبه بندی معلمان، مقدار حقوق و مقطع تحصیلی افراد مشخص میشود. این عمل باعث بهبود در آموزش و یادگیری هم میشود. برای همین رتبه بندی معلمان به این اندازه اهمیت دارد. برای با خبر شدن از جزئیات بیشتر و کسب اطلاعات بیشتر اندیشه معاصر را تا انتها دنبال کنید و نظرات خود را با ما در میان بگذارید.

رتبه بندی معلمان در اجرا دارای نواقصی است

حمیدرضا حاجی بابایی نایب رئیس مجلس شورای اسلامی در حاشیه مراسم بازگشایی مدارس در دبستان دخترانه ۱۳ آبان در جمع خبرنگاران، گفت: دولت‌ها زحمات بسیاری برای آموزش و پرورش کشور متحمل شده‌اند و در برهه‌هایی از زمان نیز شرایط و بودجه آموزش و پرورش رو به بهبود بود، اما در اعتبارات بودجه‌ای در نظر گرفته شده نظام تعلیم و تربیت در شان نظام جمهوری اسلامی نیست و باید این اعتبارات رشد پیدا کند؛ اختصاص ۱۰ درصد بودجه برای تعلیم و تربیت در کشور کافی نیست؛ با اعتبارات در نظر گرفته شده علاوه بر رونق مدارس باید سرانه آموزشی مدرسه‌ها هم مورد توجه قرار بگیرد.

رتبه بندی معلمان

نماینده مردم همدان و فامنین در مجلس شورای اسلامی با اشاره به کمیت فضای آموزشی، افزود: نرم دانش آموزان در کلاس‌های درس باید کاهش پیدا کند و تعداد آنان حداقل در شهر تهران بالاتر از ۲۵ نفر نباشد، در حال حاضر وجود ۴۰ دانش آموز در یک کلاس نشان از کمبود بودجه آموزش و پرورش است.

نائب رئیس مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه رتبه‌بندی معلمان قانون مصوب شده مجلس شورای اسلامی است، اظهار داشت: قانون رتبه بندی معلمان در مجلس مصوب و اعتبارات بودجه‌ای نیز برای آن در نظر گرفته شد اما متاسفانه در اجرا دارای نواقصی است که از وزیر جدید درخواست کرده‌ایم، نقایص آن را برطرف کنند؛ جلب رضایت معلمان در تعلیم و تربیت بسیار تاثیرگذار است و اگر هم ناراضی باشند مسئولیت خود را انجام خواهند داد، اما انتظار داریم تا آنان را جزو کارکنان برتر کشور ببینیم.

حاجی بابایی با اشاره به کمبود معلم در سال تحصیلی جدید، یادآور شد: کمبود معلم را از نگاه‌های گوناگون می‌توان مورد توجه قرار داد، شاید امروز مسئولی ادعا داشته باشد کمبود معلم نداریم، اما به اعتقاد بنده با کمبود معلم در کشور روبرو هستیم، باید تعداد مدارس متنوع برای حضور دانش آموزان با استعدادهای مختلف در دورترین نقاط کشور را فراهم کنیم، سفره‌ آموزش و پرورش باید به صورت تمام عیار زینت داده و به شدت غنی شود تا آنچه که مورد تغذیه روحی و روانی دانش آموزان است مورد توجه قرار بگیرد. کمبود معلم به شدت لمس می‌شود این مسئله به اعتبارات بودجه‌ای و دانشگاه فرهنگیان باز‌می‌گردد.

نایب رئیس مجلس شورای اسلامی با اشاره به تلاش مجلس برای تعیین تکلیف معلمان طرح‌های مختلف، خاطر نشان داد: معلمان خرید خدمات و سایر طرح‌های گوناگون دیگر در قانون بودجه پیش بینی شده که به دولت اجازه دادیم تا بتواند آنان به صورت ۲۴ ساعت حق التدریس ادامه فعالیت داشته باشند./پایان پیام/صبح مجلس

اجرای قانون رتبه‌بندی، هزینه قابل توجهی بر دوش خزانه دولت گذاشته شد

عبدالوحید فیاضی با انتقاد از اینکه رتبه‌بندی معلمان به اندازه‌ای نامناسب صورت گرفت که نارضایتی سترده‌ای را رقم زد گفت: باید بررسی شود که اشکالات رتبه‌بندی چه بوده که نتوانسته به افزایش کارایی نظام آموزشی و رضایت معلمان منجر شود.

وی با تاکید بر اینکه در قالب اجرای قانون رتبه‌بندی، هزینه قابل توجهی بر دوش خزانه دولت گذاشته شد گفت: با وجود این همه هزینه، قانون رتبه بندی به اهداف خود نرسید، زیرا آیین نامه اجرایی که دولت سیزدهم نوشت و تکنیک‌هایی که برای اجرای رتبه بندی به مرحله اجرا درآمد، کارساز و تاثیرگذار نبود.

نماینده نور در مجلس شورای اسلامی با اعلام اینکه در قالب رتبه‌بندی معلمان، انتظار گسترده‌ای در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مطرح شده بود گفت: قرار بود رتبه‌بندی معلمان در راستای ارتقای نظام تعلیم و تربیت دانش آموزان باشد، اما آموزش و پرورش دولت سیزدهم، بیشتر از زاویه افزایش حقوق معلمان و کارکنان آموزش و پرورش ورود کرد و دیگر مباحث سند تحول بنیادین هرگز اجرایی نشد.

نظام آموزش و پرورش به اشتباهات خود در رتبه بندی پی برد

وی با تاکید بر اینکه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌بایست به تحول گسترده در آموزش و پرورش منجر می شد گفت: در حالی دریافتی معلمان افزایش پیدا کرد که هیچ تاثیر قابل توجهی در نظام آموزش و پرورش شاهد نبودیم، زیرا نگاه یک جانبه مبتنی بر مادیات صورت گرفت و خروجی مناسب آموزشی نداشت.

فیاضی با اعلام اینکه در قالب قانون رتبه‌بندی، می‌بایست مدارک معلمان و کارکنان در سایت آموزش و پرورش بارگذاری شود گفت: قرار بر این بود که مدارک مرتبط با آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد، اما هر مدرکی به ویژه آنهایی که هیچ ارتباطی با آموزش و پرورش نداشت، پذیرفته شد و هیچ فایده‌ای برای آموزش و پرورش نداشت.

وی با تاکید بر اینکه پس از مدتی کوتاه، نظام آموزش و پرورش به اشتباهات خود در رتبه بندی پی برد گفت: پس از مشخص شدن اشتباهات، قرار شد در قالب رتبه‌بندی، بسیاری از مشکلاتی که در اثر برداشت‌های سلیقه‌ای از قانون پیش آمده بود، اصلاح شود اما چنین اتفاقی نیفتاد و همچنان بی‌توجه باقی مانده است.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی خطاب به وزیر آموزش و پرورش دولت چهاردهم گفت: انتظار داریم یک بار دیگر نظام رتبه‌بندی بازنگری شود.

وی با تاکید بر اینکه بزودی وزیر آموزش و پرورش به کمیسیون آموزش تحقیقات مجلس شورای اسلامی فراخوانده خواهد شد گفت: بدلیل اشتباهات اجرای رتبه بندی، چالش‌ها را بررسی می‌کنیم تا به مشکلات برسیم و دولت را مکلف به رفع مشکلات و چالش‌ها خواهیم کرد.

نماینده نور در مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه دولت چهاردهم باید اشتباهات نحوه اجرای رتبه‌بندی معلمان در دولت قبل را بپذیرد گفت: رتبه‌بندی باید منجر به بهبود آموزش و پرورش شود، در غیر این صورت قانون زائدی است که وقت مجلس و دولت را گرفته و بار هزینه بیهوده‌ای بر دوش نظام گذاشته است.

وی با تاکید بر اینکه در اجرای رتبه‌بندی معلمان چندین ضعف و اشکال وجود دارد گفت: از یک سو می‌بایست قانون دقیق و محکمی در مجلس تصویب می شد و از سوی دیگر دولت می‌بایست آیین نامه اجرایی مناسبی برای این قانون بنویسد که هیچ کدام انجام نشد و قانونی که می‌بایست به تحول بنیادین و افزایش کیفیت آموزش و پرورش منجر شود، فقط به افزایش حقوق کارکنان آموزش و پرورش و تحمیل بار مالی بر بودجه منجر شد./صفحه اقتصاد

اندیشه معاصر

پایان/*

اندیشه معاصر را در ایتا، روبیکا، پیام رسان بله و تلگرام دنبال کنید.