به گزارش پایگاه خبری تحلیلی اندیشه معاصر، یکی از مسائل مورد بحث در چند وقت اخیر رتبه بندی معلمان است. لایحه رتبه بندی برای معلمان خیلی مهم است چرا که تا زمانی که قانون نهایی رتبهبندی معلمان را نداشته باشیم نمیتوانیم درباره بار مالی آن ت...
به گزارش پایگاه خبری تحلیلی اندیشه معاصر، یکی از مسائل مورد بحث در چند وقت اخیر رتبه بندی معلمان است. لایحه رتبه بندی برای معلمان خیلی مهم است چرا که تا زمانی که قانون نهایی رتبهبندی معلمان را نداشته باشیم نمیتوانیم درباره بار مالی آن تصمیم گیری کنیم و هرگونه پیشبینی برای اعتبار مورد نیاز اجرای این طرح در شرایط فعلی برآورد اولیه هست که نمیتوان آن را قطعی دانست.
مصوب ۱۴۰۰/۱۲/۱۵
ماده ۱- در اجرای جزء (۲) بند «الف» ماده (۶۳) قانون برنامه پنجساله ششم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران مصوب ۱۳۹۵/۱۲/۱۴ و به منظور افزایش کیفی فرآیند تعلیم و تربیت، اعتلای کرامت و منزلت اجتماعی معلمان، استقرار نظام پرداختها براساس تخصص و شایستگیها، عملکرد رقابتی معلمان، مهندسی نیروی انسانی، توسعه مستمر و نظام مند شایستگیهای عمومی، تخصصی، حرفه ای و تربیتی و کیفیت عملکرد معلمان، تقویت انگیزه و رضایت مندی شغلی و ارتقای تعهد و تقویت هویت حرفه ای معلمان براساس نقشه جامع علمی کشور و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، نظام رتبه بندی معلمان مطابق مواد این قانون تعیین و اجراء می شود.
ماده ۲- در این قانون، اصطلاحات زیر در معانی مشروح مربوط به کار می روند:
۱- معلمان: به افرادی اطلاق می شود که صرفاً رسالت خطیر تعلیم و تربیت دانش آموزان را در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی برعهده دارند؛ مانند آموزگار، دبیر، هنرآموز، مربی امور تربیتی، مشاور واحد آموزشی، مراقب سلامت، نیروهای توانبخشی مدارس استثنائی، مدیر و معاون در واحدهای آموزشی و تربیتی
۲- شایستگی: ترکیبی است از دانش، مهارت، نگرش، بینش، خلاقیت، نوآوری و ویژگیهای فردی مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که به فرد معلم این امکان را می دهد تا وظایف مربوط به شغل را به طور موفقیت آمیز انجام دهد.
۳- صلاحیت معلمی: مجموعه ای از شایستگیهای ناظر بر جنبه های هویت فردی و حرفه ای (اخلاق و تعهد حرفه ای، دانش تخصصی، دانش و مهارتهای تربیتی) که معلم باید در جهت تقویت و ارتقای توانمندیهای ضروری مرتبط با فرآیند تعلیم و تربیت کسب و برای بهبود مستمر آن تلاش نماید و برآیند شایستگیهای عمومی، تخصصی و حرفه ای است.
۳-۱- شایستگی عمومی: مجموعه ای از صفات و ویژگیهای شخصیتی فرد، شامل باورها، نگرشها، اعتقادات و رفتار مبتنی بر نظام ارزشی، فرهنگی و اخلاقی جامعه اسلامی و نظام آموزش و پرورش کشور است که زمینه را برای انجام کار متعهدانه آماده می کند و پایبندی فرد را به ارزشهای اسلامی و انقلاب اسلامی، قوانین و مقررات آشکار می سازد. این دسته از شایستگیها در طول خدمت مشمولین مورد بررسی و تأیید قرار می گیرد.
۳-۲- شایستگی تخصصی: مجموعه ای از توانمندیهای مرتبط با تسلط بر فرآیند و برآیند دانش تخصصی (موضوع تدریس)، دانش تربیتی و سایر حوزههای دانشی مرتبط با یاددهی – یادگیری، دستاوردها، خلاقیت و نوآوریهای علمی مرتبط، آخرین مدرک تحصیلی و توانایی تفکر علمی و انجام پژوهش در آن حیطه که فرد برای انجام مؤثر وظایف شغلی خود باید از آنها برخوردار باشد.
۳- ۳- شایستگی حرفه ای: مجموعه ای از توانمندیهای مرتبط با به کارگیری تلفیقی دانش، نگرش و مهارتهای تخصصی و تربیتی و عملکرد رقابتی معلمان در موقعیت آموزشی و تربیتی مبتنی بر نظام آموزشی معیار در جمهوری اسلامی ایران.
۴- تجربه: توانمندیهایی است که افراد مذکور در بند (۱) این ماده در طول سالهای خدمت در حیطه تعلیم و تربیت و مدیریتی مرتبط با معلمی کسب نموده اند.
۵- نظام رتبه بندی معلمان: نظامی مستقل و ویژه معلمان وزارت آموزش و پرورش است، شامل مجموعه ای از اصول، قواعد و فرآیندهایی که به منظور کسب اهداف مندرج در ماده (۱) این قانون مبتنی بر ارزشهای اسلامی در چهارچوب این قانون طراحی و اجراء می شود.
۶- رتبه: سطحی از دانش، تواناییها، مهارتها، تجربیات، شایستگیها و عملکردهای فردی و شغلی معلمان است که بر مبنای نتایج ناشی از فرآیند ارزشیابی تعیین می شود.
تبصره- ارزیابی بند (۱ ـ ۳) این ماده در مورد اقلیتهای دینی مصرح در قانون اساسی، بر اساس معیار مندرج در بند «ح» ماده (۴۲) قانون مدیریت خدمات کشوری مصوب ۱۳۸۶/۷/۸ خواهد بود.
ماده ۳- معلمان براساس شایستگیهای عمومی، تخصصی و حرفه ای و تجربه خود در رتبه های پنجگانه به ترتیب: آموزشیار معلم، مربی معلم، استادیار معلم، دانشیار معلم و استاد معلم قرار می گیرند.
ماده ۴- فرآیند رتبه بندی برای کلیه معلمان، در یکی از رتبه های ماده (۳) این قانون و مطابق آیین نامه اجرائی آن حداکثر تا سه ماه پس از ابلاغ قانون، بر مبنای امتیازات ناشی از معیارهای ذیل با رعایت ترتیب اولویت، انجام می شود.
تبصره ـ افراد موضوع لایحه قانونی راجع به استفاده کارکنان کادر اداری وزارت آموزش و پرورش که برای خدمت معلمی استخدام شده اند از طرح طبقه بندی مشاغل معلمان کشور و احتساب سوابق تجربی آنان مصوب ۱۳۵۸/۹/۱۷ شورای انقلاب جمهوری اسلامی ایران با اصلاحات بعدی، نیز مشمول این قانون می شوند.
ماده ۵- کسب رتبه های بالاتر مستلزم حداقل پنج سال خدمت در هر یک از رتبهها و کسب سایر شرایط لازم تعیین شده در آیین نامه اجرایی این قانون خواهد بود.
تبصره ۱- دوره خدمت در هر رتبه برای معلمان شاغل در دوره ابتدائی، مدارس استثنائی، مناطق محروم، مرزی و عشایری به ازای هر سال خدمت تمام وقت در این مناطق سه ماه کاهش می یابد.
تبصره ۲- دوره خدمت در هر رتبه برای نخبگان موضوع سند راهبردی کشور در امور نخبگان مصوب ۱۳۹۱/۷/۱۱ شورای معین شورای عالی انقلاب فرهنگی صرفاً برای یکبار حداقل سه سال می باشد.
تبصره ۳- حداقل سابقه خدمت معلمی برای کسب رتبه های دانشیار معلم و استاد معلم به ترتیب (۱۵) و (۲۱) سال است و ارفاقات مذکور در تبصرههای (۱) و (۲) این ماده، از این مدت کسر می شود.
ماده ۶- برای رتبه های موضوع این قانون، فوقالعاده رتبه بندی در احکام کارگزینی معلمان تعیین می شود. فوقالعاده مذکور برای معلمان با رتبه آموزشیار معلم حداقل چهل و پنج درصد (۴۵ ٪)، مربی معلم حداقل پنجاه و پنج درصد (۵۵ %)، استادیار معلم حداقل شصت و پنج درصد (۶۵ %)، دانشیار معلم حداقل هفتاد و پنج درصد (۷۵ %) و استاد معلم حداقل نود درصد (۹۰ ٪) مجموع امتیازات حق شغل و حق شاغل و فوقالعاده شغل می باشد.
تبصره ۱- فوقالعاده رتبه بندی معلمان جزء عوامل مبنای محاسبه حداقل حقوق کارکنان دولت و حداقل دریافتی مقرر در قوانین بودجه سنواتی نیست
تبصره ۲- دولت مکلف است همه امتیازات و درصدهای موضوع فصل دهم قانون مدیریت خدمات کشوری را برابر سایر کارکنان دولت، به مشمولان این قانون اختصاص دهد و فوقالعاده رتبه بندی موضوع این ماده علاوه بر امتیازات و درصدهای مزبور میباشد و مشمول کسور بازنشستگی نیز می گردد
تبصره ۳- فوقالعاده رتبه بندی موضوع این قانون، از تاریخ ۱۴۰۰/۶/۳۱ اعمال می گردد. معلمان بازنشسته قبل از این تاریخ، مشمول این قانون نمی شوند.
ماده ۷- به منظور اجرای صحیح نظام رتبه بندی، هیأتهای ممیزه مرکزی، استانی، شهرستانی، منطقه ای و ناحیه با ترکیب زیر تشکیل می شود:
الف- اعضای هیأت ممیزه مرکزی:
ب- اعضای هیأت ممیزه استانی:
پ- اعضای هیأت ممیزه شهرستان / منطقه / ناحیه:
ماده ۸- معلمانی که امتیازات لازم را برای ارتقاء به یکی از رتبههای موضوع این قانون کسب نموده اند، هر سه سال یک بار مجدداً مورد ارزیابی قرار می گیرند. چنانچه در ارزیابی مجدد امتیاز لازم را برای حفظ رتبه خود کسب ننمایند، با توجه به امتیازبندی مکتسبه به رتبههای پایین تر تنزل می یابند. دو بار تنزل رتبه، موجب خروج از رسته آموزشی و فرهنگی می گردد.
ماده ۹- آیین نامه اجرایی این قانون، حداکثر ظرف یک ماه از تاریخ ابلاغ این قانون، توسط وزارت آموزش و پرورش با همکاری سازمان برنامه و بودجه کشور و سازمان اداری و استخدامی کشور و دو نفر از اعضای کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی به انتخاب کمیسیون (به عنوان ناظر) تهیه می شود به تصویب هیأت وزیران می رسد.
قانون فوق مشتمل بر نه ماده و هشت تبصره در جلسه علنی روز یکشنبه مورخ پانزدهم اسفند ماه یکهزار و چهار صد مجلس شورای اسلامی تصویب شد و در تاریخ ۱۴۰۰/۱۲/۱۶ به تأیید شورای نگهبان رسید.
معلمان و فرهنگیان شاغل می توانند برای دریافت فیش حقوقی خود و اطلاع از ریز حساب های حقوقی خود به سامانه فیش حقوقی فرهنگیان my.medu.ir که توسط آموزش و پرورش به منظور دسترسی آسان به تمامی اطلاعات مراجعه نموده و پس از ورود به سایت، اقدام به دریافت فیش حقوقی با کد پرسنلی و شماره کدملی خود نمایند.
برای مشاوره ورود به سامانه فیش حقوقی فرهنگیان
گاهی اوقات فرهنگیان و معلمان آموزش و پرورش نیاز به دریافت فیش حقوقی خود دارند. در گذشته، برای دریافت فیش حقوقی فرهنگیان باید به اداره های آموزش و پرورش مراجعه کرده و به صورت حضوری فیش حقوقی خود را دریافت می کردند. اما با توجه به پیشرفت تکنولوژی، روند دریافت فیش حقوقی فرهنگیان و معلمان آموزش و پرورش نیز به صورت غیر حضوری و آنلاین انجام می شود.
ورود مستقیم به سامانه فیش حقوقی فرهنگیان
آموزش و پرورش به منظور تسریع در روند پیگیری فیش حقوقی و دریافت آن توسط معلمان و فرهنگیان شاغل، اقدام به فراهم آوری این امکان از طریق سایت my.medu.ir نموده است. متقاضیان می توانند در تمامی ساعات با ورود به سامانه فیش حقوقی فرهنگیان my.medu.ir و وارد کردن کدملی و کد پرسنلی خود در این سایت، از تمامی امکانات این سامانه مانند دریافت فیش حقوقی، حکم کارگزینی و سایر امکانات استفاده نمایند. به منظور راهنمایی بیشتر در ادامه به معرفی سامانه فیش حقوقی فرهنگیان my.medu.ir پرداخته شده و نحوه ورود به سایت به صورت تصویری ارائه شده است.
برای معرفی سامانه فیش حقوقی فرهنگیان my.medu.ir می توان بیان کرد که این فیش دارای اطلاعات بسیار مهمی در زمینه میزان درآمد فرهنگیان، میزان مبلغ های کسر شده از حقوق فرهنگیان و میزان حقوق اضافه شده به حقوق فرهنگیان است. به همین خاطر فرهنگیان و معلمان آموزش و پرورش در بازه های زمانی مختلف قصد دریافت فیش حقوقی خود را دارند. در گذشته فیش حقوقی از طریق سامانه های پراکنده و مختلفی انجام می شد و یا فرهنگیان برای دریافت فیش حقوقی خود می بایست به اداره های آموزش و پرورش استان خودشان مراجعه می کردند.
تا سال گذشته معلمان و فرهنگیان می توانستند با ورود به سامانه fish.medu.ir اقدام به دریافت فیش حقوقی خود نمانید، اما در سال جاری با توجه به تغییرات سامانه ای و راه اندازی پنجره واحد خدمات الکترونیک آموزش و پرورش که سایتی جامع برای بسیاری از متقاضیان استفاده از خدمات آموزش و پرورش مانند دانش آموزان، والدین و معلمان است، آموزش و پرورش امکان دریافت فیش حقوقی با کد پرسنلی و کد ملی را نیز از طریق این سامانه میسر نموده است. متقاضیان می توانند با ورود به سامانه فیش حقوقی فرهنگیان، به راحتی و با وارد کردن شماره کدملی و کد پرسنلی خود، اقدام به دریافت فیش حقوقی نمایند.
لازم به ذکر است که سامانه دریافت فیش حقوقی فرهنگیان به نشانی اینترنتی my.medu.ir یک سامانه جامع می باشد، به طوری که تمامی فرهنگیان و معلمان آموزش و پرورش در سطح کشور و در هر مقطع تحصیلی می توانند با ورود به این سامانه، فیش حقوقی خود را دریافت نمایند. توجه داشته باشید که برای ورود به سامانه فیش حقوقی فرهنگیان داشتن کد پرسنلی و کد ملی فرهنگیان ضروری می باشد.
پس از وارد کردن کد ملی و شماره پرسنلی معلمان در این سامانه، امکان دریافت فیش حقوقی فرهنگیان به صورت غیر حضوری در این سایت مذکور امکان پذیر خواهد شد. همچنین، فیش حقوقی فرهنگیان در تمامی سال های تحصیلی در این سامانه قرار داده شده است که فرهنگیان می توانند با انتخاب سال مورد نظر خود، فیش حقوقی خود را دریافت نمایند.
سامانه ضمن خدمت فرهنگیان با هدف ارتقا سطح علمی و کیفیت آموزش آموزگاران توسط وزارت آموزش و پرورش راهاندازی شده است. هدف این سامانه افزایش دانش معلمان، مدیران و معاونان در حین خدمت است تا با آموزشهای جدید و به روز به تعلیم و تربیت دانش آموزان بپردازند.
کارکنان باید به سایت ضمن خدمت فرهنگیان به آدرس ltms.medu.ir مراجعه کنند. در این قسمت تعدادی از ابزارهای مختلف قابل مشاهده است که هرکدام برای ارائه یک خدمت به کارکنان اداری و آموزشی طراحی شده است.
آموزگاران برای شروع باید ابزار ثبت نام متقاضیان مدرس را انتخاب و پس از وارد نمودن اطلاعات مورد نیاز حساب کاربری خود را ایجاد نمایند. در پایان ثبت نام یک نام کاربری و رمز عبور در اختیار آنها قرار میگیرد. در این مرحله باید به صفحه اصلی برگشته و گزینه فراگیران را انتخاب کنند. پس از وارد نمودن نام کاربری و رمز میتوانند به آموزشها دسترسی یابند.
توجه :
هاشم ناظمیجلال در جلسه شورای آموزش و پرورش استان کردستان اظهار داشت: بیش از ۲۰ سال که از طرح رتبهبندی معلمان رونمایی شد اما این اتفاق نهایتا امسال با عزم دولت سیزدهم روی داد که کار بسیار بزرگ و مهمی است.
وی گفت: سند تحول بنیادین، قانون رتبهبندی فرهنگیان در ۱۵ اسفند ۱۴۰۰ به هیات دولت ابلاغ و در ۱۵مرداد ماه ۱۴۰۱ نیز آییننامه آن از طرف هیات دولت برای اجرا به وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شد.
ناظمیجلال اذعان داشت: از ۲۳ هزار و ۲۶۶ فرهنگی مشمول رتبهبندی در استان کردستان، ۲۳ هزار و ۹۴ نفر مدارک خود را در سامانه بارگذاری کردند.
وی خاطر نشان کرد: در نهایت ۲۲ هزار و ۱۶۲ نفر از فرهنگیان کردستانی که در سامانه مدارک خود را بارگزاری کردند رتبه بندی قطعی آنها تایید و صادر شد.
مدیر کل آموزش و پرورش کردستان اضافه کرد: از این تعداد ۵ هزار و ۳۶۴ نفر شامل رتبه یک، ۴ هزار و ۷۵۸ نفر شامل رتبه دو، ۱۰ هزار و ۱۶۴ نفر شامل رتبه سه و هزار و ۸۴۶ نفر شامل رتبه چهار و ۴۸ نفر شامل رتبه پنج یا شدهاند.
ناظمیجلال با اشاره به اینکه عزم آموزش و پرورش بر این است که به اعتراضات معلمان استان نسبت به طرح رتبهبندی معلمان رسیدگی کند، گفت: رتبهبندی معلمان کار بزرگ و ارزشمندی بود که در سال های آینده نیاز به چکش کاری دارد و به مرور بهتر می شود تا شان و منزلت واقعی فرهنگیان حفظ شود.
پایان*/
اندیشه معاصر را در روبیکا دنبال کنید.
سام
23 فروردین 1402
این طرح جز تحقیر عده زیادی از معلمان ، هیچ ثمره ای نداشته و باعث از بین بردن انگیزه در اکثریت معلمان شده ، چون باعث شده که عده ای از معلمان دنبال تهیه ی مدارک و مستندات غیر واقعی و فتوشاپی شده و دقیقاً کسانی که سال ها از جون خودشون مایه گذاشتن و انواع خلاقیت ها را در امر آموزش از خودشون نشون دادن ولی مستنداتی ندارن بی انگیزه بشن ، یا کسانی که سال های سال از مسیرهای صعب العبور به محل تدریس میرفتن و در کلاس های کپری درس میدادن یا در چادر ها درس میدادن ، تلاش این معلمان کجا و چگونه دیده میشه ، تازه افتضاح تر اینکه نیروهای اداری و ستادی رتبه های ۴ و ۵ رو تملک کردن ، کسانی که سال های سال از امر آموزش دور بودن و هیچ کاری برای بالا بردن امر آموزش و یادگیری انجام ندادن ،،، بالاخره اصلاً طرح اصلی که باید انجام می شد ، نبوده و نیست
احمد
23 فروردین 1402
با سلام و احترام چرا کسی جواب گوی سئوالات نیست
معلم
24 فروردین 1402
حرف حق جواب نداره
محمود عظیمی
24 فروردین 1402
عرض سلام و احترام.... همین جوری دو میلیون به حقوق اضافه میکردید، در سالهای گذشته به کسانی که در ادارات کل آموزش و پرورش کارمیکردند بیشترین افزایش صورت میگرفت در رتبه بندی چون آنها هم مثه مابقی فرهنگیان افزایش داشتند، وآنها نمیپذیرفتند ودوست داشتند بیشترین افزایش برای خودشان باشد، بنابراین تصمیم گرفتند که رتبه بندی را با مشکل مواجه کنند دیدید که مقصر اصلی خود وزارت اعلام کرد آموزش و پرورش است الان هم دیر نشده تکلیف را روشن کنید، تمام دنیا فهمیدند که شب عید بما حقوق ندادند تمام کاسبان بازار فهمیدند رتبه بندی قابل اجرا نیست، چون در اصل قرار بود با رتبه بندی مشکلات معیشتی حداقل حل شود، ضعیف ترین قشر جامعه معلمان هستند، اگر معلمان دغدغه مالی نداشته باشند ایران آباد خواهد شد واگر همین منوال باشد شرایط در ایران بدتر از این خواهد شد هروقت شرایط معلمان برابر با حقوق و مزایای شرکت نفت، مخابرات، فولاد گردید، آنوقت امید احیای ایران را داشته باشید تازه امکانات تفریحی سیاحتی ارگانهای دیگر پیشکش مثه سواحل دریای خزر، رستوران، جیره خشک حبوبات، حق...... که در فیشهای این ارگانها هست پیشکش
نظرات بسته شده است