به گزارش پایگاه خبری تحلیلی اندیشه معاصر، محمد وحیدی، عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی درباره آخرین جزئیات تدوین آیین‌نامه اجرایی قانون رتبه‌بندی معلمان، گفت: چندین جلسه تخصصی به ریاست وزیر آموزش و پرورش با حضور نماین...
به گزارش پایگاه خبری تحلیلی اندیشه معاصر، محمد وحیدی، عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی درباره آخرین جزئیات تدوین آیین‌نامه اجرایی قانون رتبه‌بندی معلمان، گفت: چندین جلسه تخصصی به ریاست وزیر آموزش و پرورش با حضور نمایندگانی از سازمان برنامه و بودجه، سازمان اداری و استخدامی کشور، وزارت آموزش و پرورش برای تدوین آیین‌نامه اجرایی قانون رتبه‌بندی معلمان برگزار شد. تا به امروز ۲۵ مرتبه آیین‌نامه اجرایی با اعمال اصلاحات مدنظر بازنویسی و ویرایش و تا حد زیادی دغدغه‌هایی که معلمان داشتند در آیین‌نامه لحاظ شد.
تلاش ما این بود که شاخص‌ها کاملا بر اساس شایستگی معلمان در نظر گرفته شود و این روند تدوین آیین‌نامه به مسیر ارتقا و هیأت جذب دانشگاه‌ها نیانجامد.
مجموع امتیازات دیده شده برای کسب رتبه مختلف یک هزار امتیاز است، گفت: به این دلیل که رتبه‌بندی پیش از این وجود نداشته است، دو مرحله «تطبیق» و «ارتقا» در قانون دیده شد و به این ترتیب هر معلمی در همان ابتدا بر اساس امتیازات اخذ شده رتبه‌بندی می‌شود و پس از ۵ سال نیز ارتقا می‌گیرد.
مرحله تطبیق رتبه‌بندی معلمان بسیار اهمیت دارد، چراکه در این مرحله تمامی معلمان در همان ابتدا بر اساس ۴ شاخصه «شایستگی‌های عمومی»، «شایستگی‌های تخصصی»، «شایستگی‌های حرفه‌ای» و «تجربه معلم» رتبه بندی می‌شوند؛ به این ترتیب که شایستگی عمومی ۳۰۰ امتیاز، شایستگی تخصصی ۲۶۰، شایستگی حرفه‌ای ۲۴۰ امتیاز و تجربه تا ۲۰۰ امتیاز کسب می‌کنند.
بر همین اساس معلمان حائز رتبه تا ۵۰۰ امتیاز آموزشیار معلم، مربی معلم حداقل ۵۰۰ امتیاز، استادیار معلم حداقل ۶۵۰ امتیاز، دانشیار معلم حداقل ۷۵۰ امتیاز، استاد معلم ۹۰۰ امتیاز می‌شوند.
پیش از این، در بسیاری از موارد مصادیق عملکردی به نحو دیگری بود که تلاش بسیاری برای اعمال نظر معلمان از جانب نمایندگان مجلس در کمیته تدوین آیین‌نامه صورت گرفت و آیین نامه اصلاح شد. در حال حاضر نیز این آیین نامه در اختیار دولت بوده و تقریبا نهایی شده و باید به تصویب هیأت دولت برسد.
انتهای پیام/*
