به گزارش پایگاه خبری تحلیلی اندیشه معاصر، آیا بین رضایت‌مندی شغلی، کیفیت آموزشی و پرورشی و بسط عدالت آموزشی در رتبه بندی معلمان با امتیازات دانش آموزان ارتباطی وجود دارد؟ در رتبه بندی معلمان یکی از ملاک های ارتقاء ملمان به سطح بالاتر امتی...
به گزارش پایگاه خبری تحلیلی اندیشه معاصر، آیا بین رضایت‌مندی شغلی، کیفیت آموزشی و پرورشی و بسط عدالت آموزشی در رتبه بندی معلمان با امتیازات دانش آموزان ارتباطی وجود دارد؟ در رتبه بندی معلمان یکی از ملاک های ارتقاء ملمان به سطح بالاتر امتیازدهی دانش آموزان است و این امر موجب نگرانی هایی برای معلمان و فرهنگیان شده است. در اندیشه معاصر به این موضوع می پردازیم. در رتبه بندی و ارتقاء به آموزشیار، مربی و … چهار امل مهم موثر است که عبارتند از شایستگی های عمومی، تحصصی، حرفه ای و تجربه. اما اینها شرط کامل برای ارتقاء نیستند. یکی از عوامل بسیار مهم نمراتی است که دانش آموزان به معلمان خود می دهند. این مساله موجب نگرانی هایی شده. امتیاز دهی دانش آ»وزان مساله ای است که وزیر محترم از سال گذشته این موضوع را شرط مهم در ارتقای رتبه بندی معلمان دانست و بر این اساس معاونان در وزارت توضیحاتی ارائه کردند. نکته مهم این است که نمره دهی دانش آموزان در رتبه بندی معلمان بر اساس سازوکار دقیقی است که ارائه می گردد.
امتیازات دانش آموزان در رتبه بندی معلمان | ارتباط رضایت‌مندی شغلی، کیفیت آموزشی و پرورشی و بسط عدالت آموزشی در رتبه بندی معلمان با امتیازات دانش آموزان
صلاحیت و شایستگی (میانگینی از نمره‌های ارزشیابی و نظر آموزش مربوطه)
شایستگی عمومی ۳۰ درصد (اخلاق و اعتقادات)
شایستگی تخصصی ۲۶ درصد (شامل مدرک تحصیلی و …)
شایستگی حرفه‌ای ۲۴ درصد
تجربه ۲۰ درصد (سنوات سابقه‌ها مثل سابقه تدریس، مدیریت، حضور در مناطق محروم و …)
در ارتباط نحوه نمره دهی دانش آموزان در رتبه بندی معلمان سخنگوی آموزش و پرروش در مصاحبه ای اذعان داشت: برای اعمال نظرات دانش‌آموزان در رتبه‌بندی معلمان براساس ظرفیت دانش آموز برنامه‌ریزی خواهیم کرد چرا که دانش آموز ابتدایی، متوسطه اول و دوم ظرفیت‌های متفاوتی دارند و ممکن است از دانش آموز ابتدایی بیش از دو سوال پرسیده نشود آن هم نه از تمام دانش آموزان.
امتیازات دانش آموزان در رتبه بندی معلمان | ارتباط رضایت‌مندی شغلی، کیفیت آموزشی و پرورشی و بسط عدالت آموزشی در رتبه بندی معلمان با امتیازات دانش آموزان
در دوره دوم ابتدایی تعداد سوالات ممکن است بیشتر شود و در دوره متوسطه اول و دوم نیز اینگونه خواهد بود البته موضوع به گونه‌ای سنجش خواهد شد تا آسیبی که تصور می‌شود برای معلمان وجود داشته باشد، لحاظ شود و نگران این موضوع نباشند.
به گزارش اندیشه معاصر ستاری فرد درباره این موضوع گفت: پیشنهاد ما در آیین نامه رتبه‌بندی معلمان یک مجموعه هزار امتیازی برای استقرار است که مدرک تحصیلی و سابقه کار نیز لحاظ خواهد شد، برای سنوات تجربی حداکثر ۷۵ امتیاز لحاظ شده است و افراد باید کار معلمی کرده و در آموزش و پرورش حضور داشته باشند.
انتهای پیام/*
